Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»

МБДОУ ДС ОВ № 35 «Ручеёк» г.Туапсе

Тема: «Воспитание

художественно-эстетического

вкуса при ознакомлении малышей

дошкольного возраста

с флорой родного края»

Создатель опыта:

Ануфарьян Карина Саркисовна, воспитатель

2007 год

Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Содержание:

Введение: Актуальность задачи. Цель, задачки.

  1. Главные задачки и принципы Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» эстетического воспитания дошкольни­ков.

  2. Творчество - база формирования художественно-эстетических вку­сов, эмоций и личной культуры дошкольников.




  1. Общая черта природы Туапсинского района.

  2. Способы и средства приобщения дошкольников к природе.




  1. Искусство Икебаны как средство ознакомления Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» дошкольников с вос-
    четкой культурой.

  2. Советы по дарению цветов к торжествам и праздничкам .




  1. Советы составления букетов.

  2. Библиографический перечень.

  3. Приложение.

Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Введение:

Эстетическое воспитание плотно сплетено с современностью, почти во всем оп­ределяется Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» эстетическим освоением реальности, что подразумевает бли­зость к жизни, рвение конвертировать мир вокруг нас, общество, при­роду, предметную среду. Будучи средой обитания человека, природа заклю­чает в себя большие способности Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» многостороннего воздействия на человека, на формирование его личности. И чем ранее будет осуществляться целена­правленное общение ребёнка с природой, тем паче глубочайший след оставит она в душе ребёнка, определяя его гуманистическую направленность Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» и ду­ховное развитие.

Актуальность данной темы обосновывается необходимостью формирова­ния личной культуры ребёнка.

По воззрению современных преподавателей Е.В. Бондаревской и С.С. Кульневич: «Осмысление культурных функций личностно-ориентированного образова­ния Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» завершает методологическую рефлексию, направленную на выявление его антропологической сути, и подводит нас к последующему определе­нию: человек культуры является целью личностно-ориентированного образо­вания.

^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Цель:

Выявление способностей обучения искусству составления букетов;

Задачки Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»:

  1. Изучить психолого-педагогическую литературу;

  2. Изучить особенности и своеобразие произрастания растительности;

  3. Сопоставить, проанализировать способы ознакомления...

Ануфарьян Каринэ Саркисовна

1. Главные задачки и принципы эстетического воспитания

дошкольников.

Эстетическое воспитание - это организация жизни и деятельности малышей, содействующая развитию Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» эстетических эмоций ребёнка, формированию представлений и познаний о чудесном в жизни и искусстве, эстетических оценок и эстетического дела ко всему, что нас окружает.

Для эстетического развития ребёнка большущее значение имеет разнообраз­ная Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художе­ственно-речевая, игровая и т.д.

Задачками эстетического воспитания дошкольников являются:

Решение задач эстетического воспитанья Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» средством природы не происхо­дит само, по для себя, а просит целенаправленной деятельности преподавателя:

^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

при наблюдении за объектами и явлениями природы, при отражении по­лученных воспоминаний в различных Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» видах художественной деятельности, и сначала в изобразительной.

Работа по эстетическому воспитанию должна осуществиться в течении всего денька, начиная с прихода деток в д/с.

2. Творчество - база формирования художественно-эстетических вкусов, эмоций Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» и личной культуры до-школьников.

В этическом воспитании ребёнка значимым средством является красо­та в окружающей жизни природы. Ребёнка поражает богатая жизнь природы, восхищают её динамика, ритм, обилие форм, звуков, красок. Смелее и обширнее необходимо Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» вводить ребёнка в мир родной природы, а так же знакомить его с видами природы в искусстве - в поэзии, литературе, в живописи. Краса природы, воспринятая в детстве, глубоко, время от времени на Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» всю жизнь, запечатлева­ется в эмоциях и идей человека.

Заботясь о развитии художественного вкуса нужно держать в голове, что он формируется на базе творчества деток. Неважно какая художественная деятель­ность не Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» терпит формализма и шаблона. Управление этой деятельностью сначала просит творческого подхода к ней самого преподавателя.

Признаками нравственной направленности в эстетическом воспитании яв­ляются:


^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

При работе следует предугадывать:

Воспитание эстетического дела к окружающему содействует фор­мированию многих свойств личности ребёнка.

Для того, чтоб верно организовать работу по эстетическому воспри­ятию, целенаправлено Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» наметить её примерное содержание, найти кон­кретные требования , надлежащие общим задачкам воспитания для малышей каждой возрастной группы.

3. Общая черта Туапсинского района.

Потому что мы живойём в особенных погодных критериях - у нас на побережье Чёрного моря Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» субтропический климат, то подходящие условия способст­вуют росту различной растительности. В городке и районе, начиная с ранешней весны до глубокой осени, много зелени и цветов. В парке, на площади и Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» улицах городка можно повстречать гималайские кедры, магнолии. Обширно всераспространены дубовые и бамбуковые леса. Соответствующими для района являют­ся вьющиеся растения - вечнозеленый плющ, одичавший виноград, обвойник. Они сплошь одевают стволы деревьев и кустарников Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», превращая их в зелё­ные валы. В лесу преобладают дикие плодоносящие деревья: яблони, груши, кизил, алыча, каштан, черешня, грецкий орешек, лещина. На берегах рек произрастают ветлы, ясень, ольха. В лесу есть и Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» лиственные породы деревьев: осина, клён, липа, граб, вяз. Из хвойных пород обширно всераспространены кав­казская пихта, сосна.

Из кустарников более всераспространены азалия понтийская, шиповник, бузина, боярышник, бирючина, калина, можжевельник.

^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Из Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» опыта работы по программке «Радуга» по ознакомлению с окружающей флорой выработалась методика:

Даже в зимнее время года Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» можно узреть естественные живы цветочки и вет­ки вечнозелёных растений. Навряд ли есть место на земном шаре, где можно было бы повстречать такое обилие природных критерий, как в нашем крае Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края».

М.Н. Калинин произнес:

«Любить собственный край, знать его достояние, его историю - на этих наилучших эмоциях к родным местам и воспитывается человек».

4. Способы и средства приобщения дошкольников к природе.

Общая черта способов Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» ознакомления дошкольников с природой. Руководя занием природы и приобретением детками разных способностей и умений, воспитатель применяет различные способы и приёмы.

Предпочтение следует отдавать тем способам и приёмам, которые обеспечи­вают конкретное восприятие детками природы и Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» активное овладение

^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

способностями. К таким способам относятся: наблюдение, опыт, труд, иг­ры.

Вместе с этим обширно используются способы, основанные на слове воспита­теля: - рассказ, чтение художественной литературы, беседы. Способы Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» и приё­мы соединяются. К примеру: беседа с наблюдением; рассказ воспитателя с чтением; опыт с трудом и т.д.

Применяя тот либо другой способ, воспитатель употребляет разные приёмы. Выбор способов и приёмов определяется Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» содержанием «Программы» и зави­сит от природного окружения детского учреждения, от возраста малышей и на­копленного ими опыта.

Способы обучения - это методы совместной деятельности воспитателя и деток, в процессе которых осуществляется формирование познаний Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», умений и на­выков, также дела к окружающему миру.


Способы: приятные, словесные, практические.

К приятным способам относятся:

наблюдение;

рассматривание рисунки;

демонстрация моделей, кинофильмов, диафильмов;

практические способы:

игры, опыты, моделирование; словесные способы:

рассказы Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», чтение;

В работе по ознакомлению малышей с природой нужно использовать различные способы в комплексе. Формами организации деятельности при озна­комлении их с природой являются: занятия, экскурсии, прогулки, работа в уголке природы на Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» земляном участке.

Занятия - это основная форма организации общения малышей с природой. Проводятся в определённые часы, по заблаговременно разработанному плану, согла­сованному с программкой.

^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Экскурсионная поездка — это занятие, на которых Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» детки знакомятся с природой в естест­венных критериях (в лесу, в саду, у водоёма и т.д.)

Прогулки — каждодневные прогулки обширно употребляются для ознакомления малышей всех возрастных групп с природой. К Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» примеру: осмотры участка, на­блюдение за погодой, сезонные конфигурации в жизни растений и животных. Работа на земляном участке проводится в большей степени после дневного сна. Работа смешивается с наблюдением и содействует Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» у их скоплению зна­ний о растениях и животных, совершенствованию трудовых способностей и уме­ний, воспитанию трудолюбия.

Обилие и эффективность способов и приёмов охарактеризовывают мастер­ство воспитателя.

^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

5. Искусство икебаны как Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» средство ознакомления дошкольников

с восточной культурой.

Базы икебаны имеют религиозные корешки. Буддийский священник Сен-му явился родоначальником основного принципа икебаны, гласящей, что композиция должна состоять из трёх главных частей.

Сейму, поселившись в уединённом доме на Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» берегу пруда, создавал свои композиции из трёх цветов. Отсюда получила своё заглавие древная школа икебаны - икенобо, что в переводе значит «хижина у озера».

В текущее время в Стране восходящего солнца существует Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» огромное количество школ и раз­личных течений, но главными из их считают три главные:

-охара

Есть несколько главных заповедей икебаны. Прекрасные цветочки не од­но и то же, что прекрасная икебана.

Икебана - уникальное явление в мировой культуре, Развиваясь в течении практически пятнадцати веков Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», икебана перевоплотился в самостоятельный вид ис-


^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

кусства. Она развивалась на базе тесноватой связи с старой символикой, на­родными обычаями, верованиями.

Краткость - одно из правил составления икебаны. Икебана ассиметрич-на: в Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» ней не должно быть схожих растений, меж ними схожих по величине частей. Цель икебаны - через цветочные композиции выражать красоту природы.

Искусство икебаны началось с буддийских храмов, которые украшались бронзовыми сосудами. В их вставляли Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» прямые негнущиеся цветочки и ветки, вершины которых смотрели в небо, символизируя веру. Это самый старый стиль - Рикка.

Но с течением времени стали использовать более гибкие цветочки, которые распола­гались в вазах не Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» только лишь вертикально, да и горизонтально. Дальше следовал стиль Сейва, характеризуется два главных стиля: нагэире и марибана Для стиля нагэире типично размещение цветов в высочайшей вуале с узеньким горлышком. Основная идея этого направления Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» - краса там, где нет искус­ства.

Для стиля Марибана типично размещение цветов и ветвей в полной, ши­рокой вуале, причём сохраняется естественный вид растений.

Основная мысль японского искусства - непрекращающееся развитие приро­ды, её Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» оптимистическая сила. Потому жители страны восходящего солнца изредка берут для собственных композиций на сто процентов распустившиеся цветочки, они предпочитают бутоны, почки. Бутоны символизируют возрождающуюся жизнь и молвят о буду Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»­щем, тогда как полураспустившиеся цветочки либо сухие листья символизируют прошедшее.

Японское искусство, покоряющее нас выразительностью, изяществом и оригинальностью, отличается гармонией красок, форм.

Основой для хоть какой японской икебаны служат три основных элемента, кото Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»­рые выражаются: ветками деревьев и кустарников. 1-ая ветка - самая длинноватая, символизирующая небо, именуется по-японски Сия. Средний сте-


^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

бель - Сое - символизирует человека, а 3-ий, маленький ствол -Жекас -землю. Стволы, дополняющие Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» три главные ветки букета именуются Дзюси.

Благодаря оптичной связи концов этих трёх веток всегда создаётся тре­угольник с неровными углами. Размещение веток совсем произволь­ное, но их длина строго определена. Потому нужно Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» подбирать растения одно­го сезона и 1-го места произрастания.

В 19 веке в Рф сформировались стили подарочных букетов «Викто­рия», «Помпадур», «Бидермир». В конце девятнадцатого - начале двадцатого веков букеты по колориту становились более размеренными, утончёнными Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края». В это время были модны букеты, которые назывались «Макартовскими» - по имени австралийского декоратора Г. Макарта. В собственных букетах не считая живых цветов он обширно использовал оттеночные, крашенные, сухие листья Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», расте­ния, павлиньи и страусиные перья.

Подготовка растительного материала является одним из важных во­просов.


^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

6. Советы по дарению цветов к торжествам и праздни­кам.

Нету на Земле языка сокровеннее и Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» идеальнее всего понятного сердечку, чем язык цветов. Как нередко один единственный цветок может сказать человеку боль­ше, чем самое сладкоречивое послание! Молвят, если даровать близкому другу цветочки, слов не нужно: в цветах - и чувства твои Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», и доброта и залог счастья.

Язык цветов появился в глубочайшем средневековье в Африке и на Востоке. На Востоке он получил громкое имя - ^ Селам. Толкователи селама наделяли каж­дый цветок своими Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» значениями...

Азалия - печаль, вызванную одиночеством;

Гиацинт - (числом бутонов) намекал на денек встречи;

Колокольчик - на час свидания;

Роза - любовь; Незабудка - память;

Фиалка - скромность;

Васильки - доверие;

Лилия - чистоту; Резеда - сердечную доброту;

Трилистник - ожидание.

А такие, скажем Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», любознательные детали. Если букет перевязывала нить жем­чуга либо бисера, то в первом случае подчёркивается восхищение красотой дамы, которой предназначались цветочки, а во 2-м - с грустью намека-лось на Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» её отчуждённость. Букет, который женщина обвязывала нитью собственных волос, звал возлюбленного на смелый поступок - её похищение.

Если средневековый рыцарь просил руки собственной любимой, он посылал ей розы совместно с лентами - эмблемой супружества Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края». Маргаритки, посланные в ответ, означали согласие, а венок из их гласил об отсрочке брака, желание обмозговать предложение.


^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

В каждой стране у цветов свои наименования и своя символика. В Китае и Япо Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»­нии азалия - знак сдержанности, цветочки вишни - духовной красы. На Среднем и Далеком востоке роза символизирует красоту, любовь, предан­ность.

В Европе умеренный василёк считается эмблемой изящества и элегантности. При подборе цветов для подарка Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» необходимо соблюдать несколько правил:

Нужно держать в голове, что огромное количество цветов несовместимы Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» вместе. Так, неуживчивы с другими цветами розы, гвоздики, лилия, нарцисс, орхи­дея, ландыш, маки, резеда. Но некие растения, напротив, поддерживают друг дружку: туя и цветок, жасмин и ландыш и т.д Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края».


^ Ануфарьян Каринэ Саркисовна

7. Советы и правила составления цветочных композиций.

Составление букетов, различных композиций из цветов всегда приносят удо­вольствие. Необыкновенную удовлетворенность доставляют букеты прекрасно составленные, изящ­ные, прекрасные. Чтоб сделать таковой букет Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», необходимы познания и умение.

Для производства Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» наколки необходимо в комок глины укрепить гвозди остриём наружу, со всех боков обложить глину мхом и обвязать капроновой нитью. Стволы растений накалывают на гвозди.

При составлении букета необходимо держать в голове последующие правила:


Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Оформление букетов значит рациональное размещение цветов и соответ­ствующую событию размещение. При всем этом сосуд и цветочки Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» должны образовы­вать гармонию.

Составление композиций - приятное, приносящее ублажение занятие, а удачную композицию можно приравнять к небольшому произведению искус­ства.


Ануфарьян Каринэ Саркисовна

8. Библиографический перечень:

  1. Болотина А.Ф., Баранов Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» СП., Комарова Т.С. «Дошкольная педагогика»,
    Учебное пособие, М., 1998г.

  2. Болотина А.Ф., Баранов СП., Сластенин В.А. «Педагогика», М., Просвещение, 1987г.

  3. Ветлугина Н.А. «Эстетическое воспитание в детском саду». М., Просвеще­ние, 1985г Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края».

  4. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой». М., Про­свещение, 1980г.

  5. Журнальчик «Дошкольное воспитание» №7, 1990г.

  6. Долматова В. «Цветы скажут и научат». Журнальчик «Дошкольное воспи­тание», №2, 1987г.




  1. Ельникова К. «Тайна цветов». Журнальчик «Дошкольное воспитание Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»», №6,
    1976г.

  2. Киреева М.Р. «Составление букета», М., Просвещение, 1990г.

  3. Лукич М.В. «Детям о природе», М., Просвещение, 1989г.




  1. Логинова В.И., Сомарукова П.Г. «Дошкольная педагогика», М., Просве­щение, 1983г.

  2. Латышев Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» И.П. «География Краснодарского края»

  3. Моложавенко В.С. «Тайна красоты», М., Просвещение, 1993г.

  4. Мусская И.А., «Домоводство».

  5. Николаева С. «Программа экологического воспитания дошкольников».

  6. Наумова Н., Осипова Н. «Цветов загадочная сила Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»», фотоальбом.

  7. Рыжова Н. «Природа - наш дом». Программка экологического воспитания
    дошкольников.

  8. «Цветоводство», журнальчики №5 1982г., №4 1984г., №2 1989г., №3 1989г.

  9. «Черноморское побережье. Город Туапсе», 1996г.

  10. Черней Е., Ширева Л. «Радуга цветов».

  11. Хен Э. «Язык цветов».

МБДОУ ДС ОВ № 35 «Ручеёк»

Конспект

всеохватывающего Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» эколого-познавательного занятия «Весенний вальс» для деток старшего дошкольного возраста

Составитель:

Ануфарьян Карина Саркисовна, воспитатель


2007 год

^ КОНСПЕКТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

СОСТАВЛЕНИЕ БУКЕТОВ ИЗ Вешних ЦВЕТОВ.

Программные задачки: Продолжать знакомить малышей с Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» раннецветущими цветами. Различать их по форме, внешнему облику, цвету, запаху. (Нарцисс - цветок, гиацинт - фиалка). Закрепить у деток умение компоновать цветочки по высоте стебля, расцветке бутона и цветка, дополнять композицию веточками декоративных растений, корягами, подбирать Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» вазу по высоте и поперечнику.

Воспитывать чувственный отклик на происходящее в природе и бережное отношение к ней, желание созидать и создавать красоту вокруг себя, воспитывать эстетический вкус. Обогащение словаря Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»: Легенда, поверье, фиолетовый, узкий запах, плантации, античные греки.

Активизация: цветок, нарцисс, гиацинт, фиалка, ирис. Клумбы, рабатки, исчезающие, внесённые в красноватую книжку, композиции и т. д.

^ Предыдущая работа: Неоднократно следили за вешними цветами Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», рассматривали иллюстрации, сажали рассаду цветов астры, циннии. Читали рассказы о первоцветах, поверья, легенды о цветах, пели песни, водили хороводы. Читали рассказ Нины Павловой « Луковка с радостью», обучались составлять цветочные композиции.

Материал: легенды и Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» поверья о цветах, которые подготовили малыши, открытки с цветками, нарциссами, гиацинтами, фиалками. Кассета с музыкой П. И.Чайковского «Вальс цветов», и дополнительный материал для составления композиций.

^ ХОД ЗАНЯТИЯ.

Детки садятся полукругом на стульчиках Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» в музыкальном зале. Загадываю детям загадку:

Я раскрываю почки

В зелёные листочки

Деревья одеваю

Посевы поливаю

Движения полна!

Зовут меня? (Весна).

- Как вы додумались? Верно, ребята, это весна. Об этом
времени года Юля прочтет стихотворение:

« Лишь на проталинках Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» вешних Показались ранешние цветы,

Как из дивного королевства воскового

Из ароматной келейки медовой Вылетала 1-ая пчёлка,

Полетела по ранешным цветочкам

О красноватой весне поразведать:

Скоро ль будет гостья дорогая,

Скоро ль луга позеленеют Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»,

Скоро ль у кучерявой у берёзы Распустятся клейкие листочки, Зацветёт черёмуха душистая».

А. С. Пушкин.

Под музыку заходит Весна и заносит букет вешних цветов.

Он стоит на длинноватой ножке

У него широкий лист

А цветок таковой прекрасный

Броским пламенем пылает... (Цветок Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»).

«Чудесный гость отдалёкого Ирана,

Любимчик опаленных солнцем государств

В садах Хафиза пламенный цветок

Раскрыл, как чашу, венчик собственный багряный».

В. Рождественский.

- А Катюша скажет поверье Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»:

« В Узбекистане существует поверье: если весной кто-либо в горах найдёт голубий цветок, (что бывает очень изредка), то он в течение всего года будет счастлив и удачлив». - А вот Антоша знает легенду о Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» цветке:

«Когда-то в цветке цветка было спрятано человеческое счастье.

Кто бы ни пробовал, какой бы силой не обладал, раскрыть бутон не мог. Но вот как-то к нему прикосну­лись детские Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» руки, цветок распустился и к людям пришел.

Ранешней весной Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» у садовой дорожки

Вдруг показался цветок.

Беленький венчик на узкой ножке

Узенький и длиннющий листок.

(Нарцисс).

«В Китае живойёт легенда, что нарцисс - цветок водяного Бога. У бедной

старенькой дамы кончились все припасы, и она еле Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» набрала незначительно риса,

чтоб покормить отпрыска. Но вдруг кто-то постучался. На пороге дама

увидела ничтожного голодного странника и дала последний кусок лепёшки.

Странник поблагодарил, пошёл к пруду и скрылся в его Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» водах. На последующий денек около пруда вырос грациозный букет умопомрачительной красы. А люди произнесли даме: «Это тебя сам водяной Бог поблагодарил». Потому в Китае в символ благодарности за доброту даруют

нарциссы Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»». (Изберите на открытках цветочки нарциссов и положите раздельно.)

-Ребята, как вы думаете, чем похожи эти цветочки? /длинноватые стволы, длинноватые листья/.

-А чем они отличаются? /расцветкой цветка, формой?/

-Чтобы выяснить, про какой цветок Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» мы на данный момент будем гласить,

послушаем стихотворение юли:


Фиолетовый букет ошеломленных фиалок

Похож на фиолетовый закат.

Подобно закату, он светит утомилось

И ласковый струит запах...

Посмотрите на небольшой кустик.

Нет радости в ласковых листочках Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» фиалок,

Есть сокрытая, сокрытая грусть.

«В легенде-сказке, фиалка была малеханькой и хрупкой девченкой с голубой скрипкой. Девченка была влюблена в красивого юношу по имени Ирис и игралась для него волшебные мелодии. Но Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» Ирис, полюбил цветок Ветрогонку и упустил своё истинное счастье. Раздосадованная девченка перевоплотился в ласковый цветок, который струит собственный ласковый запах и до наших дней. Древнейшие греки так обожали фиалку, что Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» посадили вокруг Афин (греческая столица) огромные плантации».

- Отгадайте загадку, тогда вы узнаете, о каком цветке мы на данный момент вами будем беседовать:

На недлинной, толстой ножке

Гроздь цветов видна с окошка

С Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» длинноватым узеньким лепестком.

Если близко подойдёшь,

Сладкий запах вдохнёшь.

(гиацинт).

- Верно, это гиацинт.

«У Старых Греков о гиацинте гласили, что это цветок дождиков. И служил он там эмблемой печали и горя. Но в неких случаях был цветком радости Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края». Юные гречанки нередко декорировали в денек женитьбы собственных подруг венками из гиацинтов».

- Ребята, а чем похожи эти цветочки? (маленькие цветы, маленький ствол, светло-зелёный).

- А чем они отличаются? (у фиалки на стебельке один цветок, а
у Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» гиацинта целая горсть).

- Необходимо избрать из открыток цветочки гиацинтов.

- А на данный момент послушайте стихотворение:

Цветочки, как люди, на добро щедры

И, щедро нежность людям отдавая,

Они зацветают, сердца отогревая,

Как мелкие тёплые костры Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края».

- Жалко, что наша цветочная притча завершилась.


Эколого - познавательное

занятие по рисованию (нестандартными методами)

в средней группе

Тема: «Путешествие в лето»

Составитель: Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Эколого-позновательное занятие по рисованию (нестандартными методами)

Тема: «Путешествие в лето» средней возрастной группы

Задачки Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»:

  1. Дать представление о явлениях природы. Учить ассоциировать зиму и лето.

  2. Закрепить нетрадиционные приемы рисования цветов:
    Пальчиками, сжатой бумагой, ватными тампоном .

  3. Активизировать в самостоятельной речи понятия: холодно, морозно,
    ветрено.

  4. Воспитывать любовь Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» к природе, желание показывать ее в рисунке.
    Воспитывать у малышей умение начатое доводить до конца.

Материал:

Краски, ватные тампоны, паралоновые тампоны, жатая бумага (по количеству малышей)

Изображения цветов по количеству малышей

Музыкальный центр.

Диски с Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» мелодиями для танго, для рисования.

Цветочки в корзине (для танца), корзина с яблоками по количеству деток (сюрпризный момент)

Костюмчик «Лето»

Атрибуты для декорации группы (к приходу Лета).

^ Ход занятий:

Снег Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» ложиться тихо, мягко

На деревья, на дома

Одолела всю округу

Раскрасавица... (ответ деток - «зима»)

Воспитатель:

Лети:

Воспитатель:

Верно, это игры в снежки, катание на санках, на лыжах, лепка снежной бабы. А что ещё бывает в декабре Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»?

Детки:

- Верно, приходит Дед Мороз, и тоже играет с нами, приносит подарки.
А ещё зимой (делает вид, что ошибается) - очень горячо!

Малыши: (хором) Нет!!! Воспитатель:

- А какая погода зимой?

Детки:

Малыши:

Нарисуем наше Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» лето:

Море солнышком согрето

Речку, камни, лесок

И на берегу песок

Это наша ребятня

В море плещется утром

- Открывайте глаза. Смотрите, мы попали в лето. Как прекрасно кругом... Слышите, кто-то идёт, (выходит Лето)

Лето:

- Здрасти, ребята. Как отлично Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», что вы решили пригласить меня. Но вот
огорчение - я не успела разукрасить все цветочки.

Воспитатель:

- Не огорчайся, Лето, мы для тебя поможем. Правда, ребята?

Детки:

-Да!!! Воспитатель:

- Берите по цветочку Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», проходите за столы и давайте все вкупе поможем Лету
раскрасить цветочки. Но поначалу поведайте, какими методами мы будем
раскрашивать их.

Малыши:

(Ответы малышей) Воспитатель: Молодцы, ребята, как много методов вы вспомнили:

- помощью пальчика, кисточки и жатой бумаги.

Приступайте к работе. (Детки начинают раскрашивать цветочки под размеренную музыку).

Лето:

(Танец)

Воспитатель:

- Лето, как отлично у тебя в гостях! Правда, ребята?
Детки:

Да!!!

Воспитатель:

- А Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» нам пора ворачиваться назад в зиму, готовиться к встрече Нового года.

А с Летом мы ещё встретимся. После зимы придёт... (Весна), после Весны... (Лето). Ожидать осталось недолго, всему своё время.

Лето:

Нарисуем снег лохматый

Он искристый, серебристый

Все дома стоят в снегу

Детки с санками бегут

- Открывайте глазки.

Вот и завершилось наше магическое путешествие в лето. Вам понравилось Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»?

Детки:

Да!!!

Воспитатель:

Молодцы!

МБДОУ ДС ОВ № 35 «Ручеёк» г.Туапсе

Конспект

занятия по рисованию с натуры

«Хризантемы»

Составитель:

Ануфарьян Карина Саркисовна, воспитатель


2007 год

Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Тема: «Рисование с натуры осенних цветов - хризантем».

^ Программные задачки:

1. Учить Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» малышей отрисовывать осенний букет с натуры цветочки - хризантемы ,
передавая свойственное строение цветов, стеблей, листьев (листья -
округлые, сложные; ствол - ровненький, прямой; цветочки - круглые,
лохматые).

Учить передавать в рисунке спектр осенних красок Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»: оранжевого, белоснежного, зелёного.

Учить передавать размещение стеблей, цветов в вуале, соблюдая пропорции вазы и длины стеблей.

2. Учить делать эскизы обычным карандашом, отрисовывать концом кисти
стволы, листья - прижиманием, цветочки - мятой бумагой либо клеевой
кистью-тычком.

Закрашивать вазу Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» поначалу по контуру, позже середину слева вправо, без просветов.

3. Воспитывать энтузиазм к рисованию с натуры и бережное отношение к
цветам.

Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Ход занятия:

- Ребята, вы любите чудеса? Поглядите, какое у нас Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» в группе волшебство! Подойдите ближе. Давайте пройдём по кругу, полюбуемся цветами.

Давайте пройдёмся медлительно по кругу

И «здравствуй» скажем каждому цветку

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтобы рвать либо срезать

А чтобы Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» узреть добрые их лица

И доброе лицо им показать

Я желаю сейчас вас познакомить ещё с Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» одним осенним цветком. Он именуется - хризантема. (Все подходят к натуре).

Легенда

Считают, что родина хризантемы - Япония. Хризантемы - знак солнца, вестник озари.

По древнему японскому календарю октябрь считается месяцем хризантем. А заглавие цветка значит «солнце Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края»». Жители страны восходящего солнца придумывают про хризантемы стихи-танки, а живописцы обожают отрисовывать эти прекрасные цветочки.


Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Цель:

- Сейчас мы тоже будем обучаться отрисовывать хризантемы. Пройдите на свои

места.

Рассматривание:

Давайте Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» разглядим пристально хризантемы.

Поглядите, какие листья у хризантемы? (округлые, с резными зубцами). Такие листья именуются сложными Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края».







- Как вы думаете, с чего мы начнём Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» отрисовывать? (создадим эскизы обычным
карандашом: вазы, стебля и листьев).

Ануфарьян Каринэ Саркисовна

Позже начнём отрисовывать красками. Что поначалу мы нарисуем? (ствол, на нём листья).

А вазу вы будете закрашивать в самую последнюю очередь

- Как следует закрашивать вазу? (поначалу обведём Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» по контуру, а позже
середину слева вправо без просветов)

Указания:

Когда вы будете отрисовывать цветок, вы подумаете, какой вам метод больше нравится. Можно приступать к работе. (Работа деток)

Анализ:

Давайте поглядим на ваши Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» картинки и сравним их с натурой. Какая работа больше похожа на натуру? (где соблюдены пропорции, верно нарисованы сложные листья, вышли лохматые, круглые цветочки).

Я поведала вам японскую легенду о хризантеме. По этой легенде жители страны Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» восходящего солнца осенью отмечают праздничек хризантем, читают стихи, водят хороводы, пляшут весёлые танцы.

Я приглашаю вас на танец с хризантемами.

(Танец с хризантемами)

Хризантемы

Осенью на клумбах

Всегда узреешь ты

Эти калоритные цветочки

Необычной Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» красы

Белоснежные, красноватые,

Желтоватые, фиолетовые

Веселят нам сердечко

Опять и опять


Ануфарьян Каринэ Саркисовна


МБДОУ ДС ОВ № 35 «Ручеёк» г. Туапсе


Конспект

всеохватывающего эколого-познавательного занятия «Весенний вальс» для малышей старшего дошкольного возраста


Составитель:

Ануфарьян Карина Саркисовна,

воспитатель


2007 год

^ СОСТАВЛЕНИЕ БУКЕТОВ ИЗ Вешних Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» ЦВЕТОВ.


Программные задачки: Продолжать знакомить малышей с раннецветущими цветами. Различать их по форме, внешнему облику, цвету, запаху. (Нарцисс - цветок, гиацинт - фиалка). Закрепить у деток умение компоновать цветочки по высоте стебля Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», расцветке бутона и цветка, дополнять композицию веточками декоративных растений, корягами, подбирать вазу по высоте и поперечнику. Воспитывать чувственный отклик на происходящее в природе и бережное отношение к ней, желание созидать и создавать красоту Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» вокруг себя, воспитывать эстетический вкус. Обогащение словаря: Легенда, поверье, фиолетовый, узкий запах, плантации, древнейшие греки.

Активизация: цветок, нарцисс, гиацинт, фиалка, ирис. Клумбы, рабатки, исчезающие, внесённые в красноватую книжку, композиции и т Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края». д.

^ Предыдущая работа: Неоднократно следили за вешними цветами, рассматривали иллюстрации, сажали рассаду цветов астры, циннии. Читали рассказы о первоцветах, поверья, легенды о цветах, пели песни, водили хороводы. Читали рассказ Нины Павловой « Луковка с Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» радостью», обучались составлять цветочные композиции.

Материал: легенды и поверья о цветах, которые подготовили малыши, открытки с цветками, нарциссами, гиацинтами, фиалками. Кассета с музыкой П. И.Чайковского «Вальс цветов», и дополнительный материал для Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» составления композиций.


^ ХОД ЗАНЯТИЯ.


Детки садятся полукругом на стульчиках в музыкальном зале Загадываю детям загадку:

Я раскрываю почки

В зелёные листочки

Деревья одеваю

Посевы поливаю

Движения полна!

Зовут меня? (Весна1).

« Лишь на проталинках вешних Показались ранешние цветы, Как из дивного королевства воскового Из ароматной келейки медовой Вылетала 1-ая пчёлка, Полетела по ранешным цветочкам Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» О красноватой весне поразведать: Скоро ль будет гостья дорогая, Скоро ль луга позеленеют, Скоро ль у кучерявой у берёзы Распустятся клейкие листочки, Зацветёт черёмуха душистая».

А. С. Пушкин.

Под музыку заходит Весна и заносит Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» букет вешних цветов.

Он стоит на длинноватой ножке

У него широкий лист

А цветок таковой прекрасный

Броским пламенем пылает... (Цветок).

«Чудесный гость отдалёкого Ирана, Любимчик опаленных солнцем государств В садах Хафиза Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» пламенный цветок Раскрыл, как чашу, венчик собственный багряный».

В. Рождественский.

« В Узбекистане существует поверье: если весной кто-либо в горах найдёт голубий цветок, (что бывает очень Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» изредка), то он в течение всего года будет счастлив и удачлив».

«Когда-то в цветке цветка было спрятано человеческое счастье.

Кто бы ни пробовал, какой бы силой Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» не обладал, раскрыть бутон не мог. Но вот как-то к нему прикосну­лись детские руки, цветок распустился и к людям приш-

Ранешней весной у садовой дорожки Вдруг показался цветок. Беленький венчик на узкой ножке Узенький и Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» длиннющий листок.

(Нарцисс).

«В Китае живойёт легенда, что нарцисс - цветок водяного Бога. У бедной старенькой дамы кончились все припасы, и она еле набрала малость риса, чтоб покормить отпрыска. Но вдруг кто-то постучался. На Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» пороге дама увидела ничтожного голодного странника и дала последний кусок лепёшки.

Странник поблагодарил, пошёл к пруду и скрылся в его водах. На последующий денек около пруда вырос грациозный букет умопомрачительной красы. А люди Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» произнесли даме: «Это тебя сам водяной Бог поблагодарил». Потому в Китае в символ благодарности за доброту даруют нарциссы». (Изберите на открытках цветочки нарциссов и положите раздельно.)

-Ребята, как вы думаете Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», чем похожи эти цветочки? /длинноватые стволы, длинноватые листья/.

-А чем они отличаются? /расцветкой цветка, формой?/ -Чтобы выяснить, про какой цветок мы на данный момент будем гласить, послушаем стихотворение юли:

Похож на фиолетовый Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» закат.

Подобно закату, он светит утомилось

И ласковый струит запах...

Посмотрите на небольшой кустик.

Нет радости в ласковых листочках фиалок,

Есть сокрытая, сокрытая грусть.

«В легенде-сказке, фиалка была малеханькой и хрупкой Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» девченкой с голубой скрипкой. Девченка была влюблена в красивого юношу по имени Ирис и игралась для него волшебные мелодии. Но Ирис, полюбил цветок Ветрогонку и упустил своё истинное счастье. Раздосадованная девченка перевоплотился Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» в ласковый цветок, который струит собственный ласковый запах и до наших дней. Античные греки так обожали фиалку, что посадили вокруг Афин (греческая столица) огромные плантации».

На недлинной, толстой ножке Гроздь цветов видна с окошка С длинноватым узеньким лепестком. Если близко подойдёшь, Сладкий запах вдохнёшь.

(гиацинт).

«У Старых Греков о гиацинте гласили, что это Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края» цветок дождиков. И служил он там эмблемой печали и горя. Но в неких случаях был цветком радости. Юные гречанки нередко декорировали в денек женитьбы собственных подруг венками из гиацинтов».

- Ребята Тема: «Воспитание художественно-эстетического вкуса при ознакомлении детей дошкольного возраста с флорой родного края», а чем похожи эти цветочки? (маленькие цветы, маленький

ствол, светло-зелёный).




- А на данный момент послушайте стихотворение:

Цветочки, как люди, на добро щедры И, щедро нежность людям отдавая, Они зацветают, сердца отогревая, Как мелкие тёплые костры.


tema-vibor-oborudovaniya-dlya-pererabotki-gornih-porod.html
tema-videlitelnaya-sistema.html
tema-vidi-prichini-i-posledstviya-inflyacii.html